第二，词语搭配不当。“教材设置”的说法不妥当。我们只能说课程设置或教材选用、教材编写，不能说教材设置，因为教材没有设置与否的问题，只有选用或编写的问题。

第三，滥用引号。港校在内地扩大招生，确实给北大、清华带来了一些冲击，这无可讳言，没必要用引号刻意加以强调。标题中不给“冲击”二字加上引号是正确的。在报刊和图书中，滥用引号的现象非常严重，应当纠正。

示例五

原句：在中央政府特区政策的成功基础上，内地和香港的大学彼此增加招生，可谓良好的开端。有了这一步，明天内地和台湾的大学实现彼此招生，就更是一种热切的期望了。（人民日报，2006年8月23日，第五版：“港校热”，是冲击更是交流）

修改：在中央政府特别行政区政策的成功基础上，内地和香港的大学互相（在对方）增加招生，可谓良好的开端。有了这一步，明天大陆和台湾的大学实现相互（在对方）招生，就更是一种热切的期望了。

分析：

第一，用语不规范。香港、澳门是中国的特别行政区，台湾是中国的一个省。“香港、澳门”与“内地”为对应概念，“台湾”与“大陆”为对应概念，不应混淆。

第二，用词不当。“彼此”指我方和对方，并没有互相对待的意思，所以应当用“相互”或“互相”来表示双方的大学在对方的所在地招生。

第三，词义不清。“特区”有两义：经济特区和特别行政区。此处应当明确是特别行政区。

示例六

原句：除了最近华西罕见的高温干旱和超强台风“桑美”外，华北地区自上世纪末到本世纪初就发生过持续长达5年（1999年—2003年）的干旱少雨。（人民日报，2006年8月24日，第十六版：极端天气为何频频发作）

修改：除了最近西南地区罕见的高温干旱和华东地区超强台风“桑美”外，华北地区自上世纪末到本世纪初也发生过持续长达5年（1999—2003年）的干旱少雨。

分析：

第一，生造词。我国的行政大区分为东北、华北、华东、华南、西北、西南地区，并无华西地区。最近发生罕见高温干旱的重庆等地，属于西南地区。